La creación de planes de lecciones eficaces es una parte importante de la educación. Tener un plan de clase preparado de antemano permite a los profesores preparar los materiales, crear un calendario de la lección y establecer un objetivo, o una meta general de aprendizaje, para sus alumnos. Contar con un plan de clases por adelantado probablemente produzca una lección más eficaz y ayude a los alumnos a aprender la materia.
En este artículo, hablamos de lo que es un plan de lección, de cinco tipos de planes de lección, de ocho elementos que hay que incluir al planificar una lección y de un ejemplo de plan de lección.
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¿Qué es un plan de lecciones?
Un plan de lección es un esquema paso a paso de un tema que describe cómo se imparte una lección a una clase. Puede utilizar esta herramienta para cumplir los objetivos de una lección. Los planes de lección explican lo que los alumnos aprenderán y lo que serán capaces de hacer cuando la lección se haya completado, así como la forma en que usted impartirá la clase. También se especifica cómo se les evaluará en cuanto al conocimiento de la materia. Los profesores suelen preparar con antelación planes de clase semanales, mensuales y a largo plazo.
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5 tipos de cartas de intenciones
Hay muchos tipos de planes de clase que puede crear dependiendo de algunos factores, como el número de grados o asignaturas que imparte cada día y la antelación con la que desea planificar sus lecciones. A continuación te presentamos cinco tipos diferentes de planes de clase que puedes utilizar en tu aula:
1. Diario
Algunos profesores crean planes de lecciones para cada día de la semana. La duración de cada plan es la de un periodo de clase y se crean cinco planes de clase distintos para toda la semana. Cada día tiene un objetivo distinto y una pequeña evaluación al final del día para comprobar si los alumnos han entendido el contenido del día y para evaluar si han comprendido el objetivo del día.
2. Semanal
Los planes de lecciones semanales consisten en una lección creada para durar toda la semana. La duración del plan es de 5 periodos de clase consecutivos. Los educadores enseñan el contenido a principios de la semana, los alumnos practican el uso del contenido por su cuenta a mitad de semana y luego los profesores evalúan la comprensión de los alumnos' al final.
3. Unidad
Algunos educadores prefieren planificar una unidad entera con antelación, lo que puede llevarles entre dos semanas y dos meses de enseñanza y evaluación. Estos planes de lecciones son más extensos que otros planes porque cubren una gama más amplia de contenidos. La planificación de una unidad completa puede ser útil para que los profesores sepan cuánto tiempo les va a llevar completar la unidad y para que puedan adaptar las lecciones a los niveles de capacidad de su clase. Algunas clases pueden completar una unidad más rápido que otras, por lo que los profesores pueden querer adaptar el plan de lecciones de la unidad en consecuencia.
4. Área de contenido
Algunos educadores enseñan más de una asignatura cada día, por lo que crean múltiples planes de lecciones. Por ejemplo, muchos profesores de primaria enseñan matemáticas, inglés, ciencias y estudios sociales a lo largo del día y, para cada una de esas áreas de contenido, necesitan un plan de lecciones diferente. El plan para cada área de contenido puede ser para un día, una semana o toda la unidad, dependiendo de las preferencias del profesor.
5. Grado
En las aulas de secundaria, normalmente de sexto a duodécimo grado, algunos educadores enseñan más de un nivel de grado. Esos profesores crean diferentes planes de lecciones dependiendo del nivel de grado que estén enseñando en cada período. Por la mañana, un profesor puede impartir todas las clases de ciencias de sexto grado y, después del almuerzo, puede tener ciencias de octavo grado durante el resto del día. Hacen planes específicos porque cada nivel de grado está aprendiendo un contenido diferente con distintos niveles de profundidad.
8 elementos de un plan de clases
Los distintos estados y distritos escolares tienen diversos requisitos sobre lo que quieren que sus profesores incluyan en sus planes de clase. Del mismo modo, los colegios privados y concertados pueden exigir algunos elementos que no figuran en esta lista. Es posible que quieras consultar con tu administración cuando crees los planes de clase para saber qué elementos les gustaría que incluyeras. Aquí están los ocho elementos generales que se ven en muchos planes de lecciones que usted puede considerar usar al crear los suyos:
1. Grado y materia
Una de las primeras secciones de una lección incluye el grado y la materia de la lección que vas a impartir. Si compartes tus planes con alguien, o tu administración quiere ver lo que estás enseñando, deben saber quién es la audiencia de tu lección y qué tema van a aprender.
2. Tipo de lección
Esta es una breve sección que explica el tipo de lección que va a impartir. Como se mencionó en la sección anterior, normalmente, una lección es para un período, una semana o contiene información para toda una unidad. Muchos profesores pueden elegir el tipo de lección en función de sus propias preferencias, pero algunos pueden tener que atenerse a las normas de su distrito escolar.
3. Duración
La duración de un plan de clase explica cuánto tiempo va a durar tu clase. Si se trata de una lección diaria, puede durar todo el tiempo que dura una clase. Si se trata de una lección semanal, puede durar el tiempo total que ve a sus alumnos en una semana. Si se trata de una unidad, pueden ser 20 sesiones de 50 minutos. Es posible que tenga que adaptar sus planes en función de los estilos de aprendizaje de sus alumnos.
4. Tema
El tema de su plan de clase consiste en el tema en el que se centrará durante la clase. El tema suele ser una sección corta del plan de clase, ya que sólo enumera el tema en el que se centra la lección. Por ejemplo, si enseña ciencias y se centra en una unidad completa, el tema podría ser «genética». Si está enseñando una unidad sobre genética, pero está creando planes de lecciones semanales en lugar de toda la unidad a la vez, el tema de una semana podría ser «cambios genéticos».
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5. Objetivo
El objetivo es una parte crucial del plan de la lección porque establece explícitamente la meta que los estudiantes deben lograr al final de la lección. Por lo general, los educadores redactan los objetivos en términos fáciles de entender para los alumnos, los escriben en la pizarra y los repasan con ellos al principio de la lección. Esto permite a los alumnos entender el enfoque de la lección y cuál es su objetivo al final.
6. Materiales
En esta sección se enumeran los materiales que se exigen a los alumnos y al profesor para completar con éxito la lección. Los materiales típicos incluyen páginas específicas de un libro de texto, impresiones, un utensilio de escritura, papel y cualquier otra cosa que necesiten los estudiantes. Enumerar los materiales en su plan de clase le permite prepararse mejor para las necesidades de su aula.
7. Instrucciones
Esta es la sección que más tiempo requiere porque contiene las instrucciones minuto a minuto de la lección. Las instrucciones incluyen lo que se pretende hacer al principio, a la mitad y al final de la lección. Algunos profesores prefieren dar instrucciones generales en lugar de explicar cada minuto. Puede consultar la política de su administración para confirmar cómo completar las instrucciones en sus planes de lección.
8. Evaluación
Al final de cada lección suele haber una evaluación que valora la comprensión general de los alumnos sobre el tema de la lección. La evaluación puede ser algo tan rápido como un pulgar hacia arriba o hacia abajo sobre si han entendido el material o puede ser tan riguroso como un examen que van a tener al final del período de la lección. Los profesores suelen crear la evaluación para que esté en consonancia con el objetivo de la lección para que los estudiantes sepan en qué están trabajando a lo largo de la lección.
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Ejemplo de plan de clases
A continuación se presenta un ejemplo de plan de clase que utiliza los elementos mencionados anteriormente:
Grado y asignatura
Grado 7 de Lengua Inglesa
Tipo de lección
Lección diaria
Duración
Un período de clase de 50 minutos
Tema
Revisión de las reconvenciones en un ensayo
Objetivo
El profesor repasará todas las partes de una reconvención y, al final de la lección, los alumnos deberán ser capaces de leer la reclamación de un ensayo y escribir su propia reconvención sin ayuda de otros.
Materiales
Los estudiantes necesitan los siguientes materiales para la lección de hoy:
- Presentación de la revisión de la contrademanda
- Utensilios de escritura
- Hoja de trabajo de contrademandas
- Hojas de trabajo del timbre semanal
Direcciones
Esta es la lista de direcciones minuto a minuto para la lección de 50 minutos de hoy:
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*Cinco minutos Los alumnos tienen tres minutos para anotar todo lo que recuerden sobre las contrademandas en sus hojas de trabajo del timbre. Durante los dos últimos minutos, la clase repasa sus respuestas. Así repasan sus conocimientos previos y refrescan su comprensión antes de comenzar la lección.*
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*Cinco minutos: Utilizando la presentación de revisión de la reconvención, el profesor repasa los conceptos clave de lo que es una reconvención en un ensayo y cuándo y cómo deben utilizarla los estudiantes.*
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*10 minutos: Como clase completa, el profesor y los estudiantes completan un ejemplo de cómo escribir una reconvención basado en el tema y la tesis de ese tema. Los alumnos escriben sus respuestas en su hoja de trabajo de reconvención.*
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*20 minutos: En sus pequeños grupos, los alumnos completan los números del dos al cuatro de la hoja de trabajo. El profesor supervisa la clase y ayuda a los alumnos individualmente cuando lo necesitan. Durante los últimos cinco minutos de este período de 20 minutos, los estudiantes revisan y discuten sus respuestas con el profesor.*
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*10 minutos: Los últimos diez minutos de la clase permiten a los alumnos trabajar solos en los números cinco y seis de sus hojas de trabajo. Así se evalúa su comprensión de cómo escribir una afirmación.*
Evaluación
La evaluación de esta lección consiste en completar dos preguntas sobre la redacción de reconvenciones que evalúan el conocimiento y la comprensión del objetivo, que consistía en redactar satisfactoriamente las reconvenciones por su cuenta. La evaluación dura 10 minutos, y el profesor la califica después de la clase para ver qué porcentaje de estudiantes dominó el contenido y cuáles pueden necesitar más instrucción en una fecha posterior.