Enseñar a los estudiantes de enfermería las mejores prácticas en la atención al paciente y los conceptos importantes de la atención sanitaria en el diagnóstico, la gestión de la enfermedad y la administración de la medicación es parte de ser un educador de enfermería. En el aula o en el entorno clínico, hay muchas maneras de enseñar a los estudiantes de enfermería. Revisar las estrategias de enseñanza probadas y comprobadas puede ayudarle, como educador de enfermería, a mejorar la retención de los estudiantes y el desarrollo de sus habilidades.
En este artículo, cubrimos los diversos beneficios de las diferentes estrategias de enseñanza para los enfermeros y enumeramos algunas de las mejores estrategias que puede probar en su aula de enfermería.
Aprende a ser un educador de enfermería
Beneficios de las distintas estrategias de enseñanza para enfermeros
La utilización de diferentes estrategias de enseñanza en su aula de enfermería puede reportar los siguientes beneficios a sus alumnos:
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Mejora del compromiso de los estudiantes: Cuando se desafía a los estudiantes de enfermería y se les proporciona información de diferentes maneras, es más probable que presten atención y participen durante las actividades de clase.
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Fortalecimiento de las relaciones con los alumnos Algunas estrategias de enseñanza consisten en poner a los alumnos en grupos, lo que les permite interactuar y aprender unos de otros.
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Oportunidades únicas para desarrollar las habilidades blandas de la enfermería: Las estrategias de enseñanza que promueven la interacción durante la clase ofrecen a los estudiantes la oportunidad de desarrollar habilidades blandas, como la comunicación, el pensamiento crítico y la colaboración, que pueden hacerles enfermeros más eficaces.
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Habilidades clínicas mejoradas: Varias estrategias de enseñanza también adoptan nuevos enfoques para enseñar a los estudiantes las habilidades de atención al paciente, lo que puede mejorar la rapidez con la que aprenden las técnicas y aplican los conceptos clínicos en escenarios del mundo real.
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Aumento de la probabilidad de retención: Las estrategias de enseñanza que involucran activamente a los estudiantes en su propio aprendizaje e incluso los ponen en situaciones en las que pueden enseñar a otros pueden mejorar en gran medida la capacidad de los estudiantes' para retener conceptos importantes de enfermería.
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Fomento del aprendizaje autoguiado: Algunas estrategias promueven el aprendizaje independiente, lo que puede mejorar la capacidad de pensamiento crítico y de toma de decisiones de los estudiantes.
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Apelar a los diferentes estilos de aprendizaje: La forma en que los alumnos retienen la información y se mantienen concentrados durante las clases depende de su forma de aprender. Algunos alumnos son estudiantes visuales que prefieren observar y obtener información mirando, mientras que otros prefieren aprender haciendo. Probar diferentes estrategias de enseñanza puede ayudarle a adaptar su enseñanza a los diferentes estilos de aprendizaje en su aula.
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16 Estrategias pedagógicas habituales para los enfermeros
Aquí hay 16 estrategias de enseñanza que puedes utilizar como educador de enfermería:
1. Conferencia
Dar una conferencia implica esbozar las lecciones, crear una presentación y recitar la información a los alumnos. Esta es una estrategia de enseñanza estándar para muchos instructores, y en enfermería, esta estrategia puede ser útil en los cursos que enseñan conceptos clínicos básicos y aplicaciones de la biología, la química y la anatomía en enfermería. Utilizar presentaciones atractivas y organizadas y permitir que los estudiantes hagan preguntas a lo largo del curso puede mantener el compromiso de los estudiantes.
2. Cuestionario a mitad de clase
Si elige el enfoque de la conferencia, también puede incluir elementos más interactivos, como preguntas de prueba incluidas a lo largo de la presentación o la conferencia con:
Aplicaciones de preguntas en un teléfono inteligente
Cree un cuestionario basado en una conferencia, incorpore las preguntas a lo largo de la misma o al final y haga que los alumnos envíen sus respuestas a medida que surjan las preguntas. Algunas aplicaciones gamifican la experiencia proporcionando puntos por cada respuesta correcta y por dar una respuesta correcta rápidamente. Puedes utilizar esta herramienta para introducir una competición amistosa, hacer la conferencia más divertida y aumentar el compromiso general con la información.
Clickers
Los «clickers» son pequeños dispositivos tecnológicos, como un mando a distancia, que los alumnos pueden utilizar para responder a las preguntas que surjan durante una clase. Inserta preguntas de tipo test en las clases y haz que los alumnos utilicen los clickers para dar sus respuestas de forma anónima, lo que elimina el posible miedo a ser juzgados por responder de forma incorrecta. A continuación, puede revelar la respuesta y los resultados globales de la misma, lo que muestra a los estudiantes lo bien que lo han hecho y le proporciona información sobre si los estudiantes están entendiendo la clase. Esta opción también elimina la posible tentación de utilizar un smartphone durante la clase, al tiempo que fomenta la participación activa durante la misma.
3. Simulaciones
Las simulaciones son ejercicios en el aula en los que se presentan escenarios del mundo real que los estudiantes, a menudo en pequeños grupos, tienen que resolver. Una herramienta que puede utilizar para las simulaciones es un maniquí, que es común en los entornos de educación de enfermería porque permite a los estudiantes aprender y practicar importantes técnicas de atención al paciente en un entorno seguro y controlado. Puede mejorar los ejercicios de simulación con maniquí creando historias realistas para los maniquíes en situaciones particulares para ayudar a los estudiantes a conectar mejor con el maniquí como si fuera un paciente real, aumentando así la inversión de los estudiantes en hacerlo bien en el ejercicio.
Otra opción de simulación que puede utilizar en el aula es la simulación por equipos, que consiste en que un pequeño equipo de estudiantes cambie de participante activo a observador durante un ejercicio de simulación. Como observador, un estudiante debe prestar mucha atención a lo que hacen los participantes para que, cuando se le llame como participante, pueda continuar el escenario desde donde lo dejó y reaccionar a las acciones anteriores. Este tipo de simulación puede aumentar el compromiso y desarrollar las habilidades de observación, resolución de problemas, toma de decisiones y colaboración.
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4. Curso en línea
Muchos profesores utilizan cursos en línea para que los alumnos puedan trabajar con los materiales del curso a su propio ritmo. Puede incluir foros y tableros de debate para que los estudiantes respondan a las preguntas y a las respuestas de los demás, lecturas adicionales como artículos de revistas, vídeos de desglose de conceptos, conferencias grabadas y pruebas o exámenes. Este enfoque de aprendizaje a ritmo propio permite a los estudiantes controlar cuándo completar su trabajo, fomentando la independencia y la gestión del tiempo. También permite a los estudiantes completar el trabajo cuando son más capaces de concentrarse en el contenido.
También se puede incorporar un módulo del curso online a una clase presencial para optimizar el tiempo dedicado a los ejercicios prácticos en clase.
5. Vídeos
En muchas plataformas de vídeo en línea se pueden encontrar vídeos sobre la materia y tutoriales, y utilizarlos en el aula, como durante una clase, o como material complementario en un curso en línea. Estos vídeos, producidos por instituciones de confianza, pueden aportar una nueva visión de los conceptos, mostrar personajes o presentadores diferentes de sus propios profesores y utilizar características y gráficos únicos para mejorar la visualización. Además, la novedad de estos vídeos puede mejorar el compromiso y la retención de conocimientos para los alumnos visuales.
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6. Cuentacuentos
Contar historias implica crear personajes y situaciones del mundo real que los estudiantes de enfermería pueden encontrar en la formación clínica o en el trabajo. Una técnica que se puede utilizar es crear una comunidad virtual, con familias y trabajadores sanitarios como personajes, que los estudiantes pueden seguir a lo largo de un curso. Los estudiantes pueden establecer conexiones con los personajes e implicarse en las historias de las familias que se enfrentan a situaciones sanitarias y de los equipos sanitarios que trabajan juntos para resolverlas. Esta inversión emocional puede hacer que los estudiantes presten más atención a las decisiones que toma el personal sanitario e incluso que recuerden estas historias durante los exámenes o la formación clínica.
7. Juegos
La gamificación es cada vez más popular en la enseñanza de la enfermería y la formación en el lugar de trabajo en el sector sanitario debido a su capacidad para enseñar conceptos de forma divertida y atractiva, mejorar las habilidades de comunicación interpersonal y crear fuertes vínculos entre los estudiantes o aprendices. Hay muchas formas de gamificar el aula de enfermería y mejorar el compromiso, entre ellas:
Crucigramas
Puede crear un crucigrama de conceptos de enfermería, vocabulario, teorías y otros contenidos importantes del curso. Después, puedes hacer que los estudiantes los completen individualmente o en pequeños grupos. En los cursos avanzados, puedes permitir que los estudiantes creen sus propios crucigramas para compartirlos con el resto de la clase.
Concurso de preguntas y respuestas
Cuando llegue la hora de los exámenes, puedes hacer que los alumnos formen equipos para un juego de preguntas de repaso. Puedes hacer preguntas y premiar con puntos, haciendo que los estudiantes se comprometan a trabajar juntos para determinar la respuesta y se entusiasmen al recordar conceptos importantes de enfermería que necesitarán en el lugar de trabajo.
8. Pruebas de colaboración
También puedes crear pruebas y hacer que los alumnos se dividan en pequeños grupos para revisar y discutir las preguntas y seleccionar las respuestas juntos. Esta técnica fomenta la enseñanza de alumno a alumno, la resolución cooperativa de problemas y el pensamiento crítico.
9. Juego de roles
Las actividades de juego de roles hacen que los estudiantes interpreten personajes en escenarios basados en situaciones sanitarias del mundo real, como las interacciones entre pacientes y enfermeras. Los estudiantes que interpretan a las enfermeras aplican los conceptos de atención al paciente aprendidos en su curso, y otros estudiantes observan y dan su opinión. Esta puede ser una gran estrategia de enseñanza para desarrollar la comunicación interpersonal centrada en el paciente, la resolución rápida de problemas y la toma de decisiones.
10. Jigsaw
La técnica del rompecabezas consiste en dividir a los alumnos en grupos y dividir sus proyectos en partes separadas, por ejemplo, por temas individuales. Cada alumno del grupo elige el tema y la parte del proyecto que quiere realizar. Completan la investigación, la redacción u otras tareas de su parte y luego comparten lo aprendido con el resto del grupo. Por último, recopilan cada parte en un proyecto cohesionado.
Esta estrategia crea un entorno de aprendizaje que se basa en que los estudiantes realicen un trabajo independiente, lo que fomenta valores como la fiabilidad, la gestión del tiempo y la cooperación, que son habilidades blandas vitales para los enfermeros. También hace que los estudiantes enseñen a sus compañeros, animándoles a compartir información de buen grado entre ellos para ayudar a todos a convertirse en enfermeros eficaces.
11. Debate
Esta estrategia de enseñanza consiste en proporcionar a los estudiantes un tema controvertido en la enfermería o la atención sanitaria, o una tendencia actual en el campo de la enfermería, y hacer que compartan sus opiniones al respecto. El debate fomenta la participación activa con el material y con los compañeros. También ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, oratoria y argumentación.
12. Estudio de casos
Un estudio de caso en enfermería es una revisión del estado de un paciente, su historial médico, los diagnósticos y los tratamientos durante un periodo de tiempo. Revisar los estudios de casos en el aula puede ayudar a las enfermeras en formación a contextualizar las prácticas de enfermería teóricas en una situación del mundo real. Como educador de enfermería, puedes discutir el estudio de caso con los estudiantes en clase y hacer que hablen sobre la eficacia de los tratamientos u otras decisiones del equipo sanitario. También puede hacer que los estudiantes discutan los estudios de casos en pequeños grupos o en ensayos.
13. Proyectos de colaboración interdisciplinar
Una asociación interdisciplinaria es aquella en la que los estudiantes se emparejan con instructores académicos de diferentes disciplinas sanitarias para completar proyectos, incluidos los de investigación. Estas asociaciones proporcionan a los estudiantes oportunidades de tutoría, desarrollo profesional y mejora académica. La creación de oportunidades para que los estudiantes interactúen y trabajen directamente con usted y otros instructores puede mejorar las habilidades de los estudiantes en la colaboración y la comunicación profesional, así como las habilidades de la práctica clínica. Ser capaz de trabajar con otras disciplinas sanitarias mientras están en la escuela puede ayudar a los enfermeros en formación a prepararse mejor para trabajar con una variedad de proveedores de atención sanitaria en el lugar de trabajo.
14. Ejercicios de reflexión
Muchos cursos de enfermería requieren que los estudiantes realicen ensayos y revisiones reflexivas, evaluándose a sí mismos después de la formación clínica. También se pueden incorporar ejercicios de reflexión a lo largo del curso, por ejemplo, después de completar proyectos o ejercicios en clase. La autorreflexión permite a los estudiantes evaluar su rendimiento, identificar sus puntos fuertes y débiles e idear cómo pueden mejorar.
15. Aprendizaje basado en el servicio
Esta estrategia de enseñanza consiste en sacar a los alumnos del aula y ponerlos a trabajar en proyectos de servicio u organizaciones de la comunidad. Esto puede incluir que la clase vaya en conjunto o que los estudiantes vayan en pequeños grupos o individualmente a completar horas de servicio. Algunas actividades de aprendizaje basadas en el servicio pueden incluir el voluntariado en una organización local relacionada con la salud o en un entorno clínico, como un centro de cuidados paliativos. Los estudiantes pueden llevar a cabo una serie de tareas o proyectos, desarrollando habilidades de colaboración, comunicación y resolución de problemas. El aprendizaje basado en el servicio también promueve valores como la dedicación a la comunidad y el aprendizaje activo.
16. Evaluación por pares
La evaluación entre iguales consiste en que los estudiantes se califiquen mutuamente en diversas situaciones, como después de presentaciones individuales, proyectos de grupo o ensayos. Esta estrategia de enseñanza permite a los estudiantes practicar el análisis crítico y dar una opinión constructiva. También promueve la enseñanza entre estudiantes, ya que éstos comparten sus conocimientos y perspectivas con los estudiantes a los que califican y pueden revisar su tarea teniendo en cuenta los comentarios que recibieron de sus compañeros.