¿Qué son las habilidades de pensamiento de orden superior?

La creatividad, la innovación y la resolución de problemas permiten obtener una ventaja en el aula y en el trabajo. Los procesos de pensamiento de orden superior se denominan así, y pueden aprenderse y practicarse en diversos entornos. También es beneficioso tener en cuenta las habilidades de pensamiento de orden superior a la hora de planificar una lección.

En este artículo, analizamos qué son las habilidades de pensamiento de orden superior, por qué son importantes y cómo utilizar las habilidades de pensamiento de orden superior en los planes de clase.

¿Qué son las habilidades de pensamiento de orden superior?

Las habilidades de pensamiento de orden superior le ayudan a conectar la información de forma significativa y a utilizar esas conexiones para resolver problemas. La «innovación» también puede referirse a las habilidades de pensamiento de orden superior, que son procesos que sintetizan el conocimiento de nuevas maneras. El pensamiento crítico, la síntesis y la metacognición son ejemplos de habilidades de pensamiento de orden superior.

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¿Por qué son importantes las habilidades de pensamiento de orden superior?

Las habilidades de pensamiento de orden superior pueden contribuir a su éxito en la educación y en el trabajo, ya que le ayudan a resolver problemas de manera eficiente y a anticipar las conexiones entre diferentes ideas. Algunos investigadores cognitivos organizan las formas de entender los procesos de pensamiento utilizando taxonomías, otra palabra para referirse a las categorías de ideas. Una de estas formas de organizar el pensamiento, la Taxonomía de Bloom, identifica habilidades como la de establecer conexiones como más desafiantes pero potencialmente más gratificantes que habilidades como la memorización (memorización por repetición). Por eso se denominan «habilidades de pensamiento de orden superior».

El uso de habilidades de pensamiento de orden superior puede ayudarle a abordar problemas complejos con soluciones creativas. Considere la posibilidad de establecer conexiones entre piezas de información cuando intente resolver un problema complicado o con matices.

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¿Por qué son importantes las habilidades de pensamiento de orden superior para la educación?

Los profesores, los responsables de los centros escolares y los investigadores de la educación discuten a menudo el papel de las habilidades de pensamiento de orden superior en el aprendizaje y el desarrollo. Algunos educadores creen que los alumnos deben dominar las habilidades de pensamiento de nivel inferior, como la memorización, antes de poder conectar esas ideas utilizando las habilidades de pensamiento de orden superior. Otros piensan que el pensamiento de orden superior puede darse en cualquier etapa del aprendizaje y del crecimiento. Sin embargo, muchos educadores profesionales están de acuerdo en que es importante tener en cuenta las habilidades de pensamiento de orden superior a la hora de desarrollar planes de lecciones, proporcionar instrucción y evaluar el crecimiento de los estudiantes.

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Habilidades de pensamiento de orden superior

Si quieres saber más sobre las habilidades de pensamiento de orden superior, aquí tienes una lista para empezar:

Pensamiento crítico

El pensamiento crítico consiste en utilizar el propio juicio para comprender y evaluar las ideas de otras personas utilizando criterios significativos. Por ejemplo, si está leyendo un artículo en una revista de negocios, puede preguntarse quién ha escrito el artículo, cuáles son sus credenciales, qué otros escritos ha realizado en el pasado y otras cuestiones que pueden ayudarle a evaluar sus ideas. Es posible que desee aplicar las habilidades de pensamiento crítico al leer publicaciones periódicas de la industria o recursos en línea para ayudar a evaluar lo que ha leído.

Metacognición

La metacognición significa pensar sobre el pensamiento. Cuando te dedicas a la metacognición, examinas de cerca tus propios procesos de pensamiento y descubres por qué tomaste las decisiones que tomaste en una situación determinada. Por ejemplo, puedes utilizar la metacognición para reconocer que te gustaría leer una mayor variedad de artículos de noticias y entonces tomar la decisión intencionada de suscribirte a una variedad de fuentes de noticias para alcanzar ese objetivo.

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Comprensión

La comprensión se refiere al proceso de interiorizar el material y comprender la importancia del contenido. La comprensión es un primer paso necesario para muchas otras destrezas de pensamiento de orden superior, ya que garantiza que se están estableciendo conexiones entre las ideas que se dominan.

Aplicación

La aplicación como habilidad de pensamiento de orden superior se produce cuando usted utiliza una pieza de información que ha aprendido para resolver un problema nuevo o inusual. Por ejemplo, si aprendió una serie de técnicas de construcción para elaborar un banco y luego utilizó esas técnicas para crear un mueble diferente, estaría practicando la aplicación. Del mismo modo, si aprendiera una nueva ecuación matemática y la utilizara para resolver un problema práctico, también estaría practicando la aplicación.

Evaluación

La evaluación y el pensamiento crítico suelen coincidir porque ambos tienen que ver con la valoración de nueva información basada en ideas o conceptos que ya conoces. La evaluación te permite asignar un valor relativo a una información, lo que puede ayudarte a tomar decisiones basadas en el razonamiento y las pruebas.

Síntesis

La síntesis consiste en combinar dos o más ideas para generar una nueva que tenga más sentido y sea más productiva que cualquiera de las ideas originales por sí sola. Por ejemplo, si recopilas información relevante sobre todos los sistemas de comunicación utilizados en tu empresa y utilizas lo que encuentras para desarrollar un nuevo sistema, estás realizando un tipo de síntesis. Esta habilidad puede ayudarle a identificar temas generales en una amplia gama de circunstancias. La síntesis puede adoptar la forma de metáforas, analogías, visualizaciones y otras formas creativas.

Inferencia

La inferencia es una habilidad de pensamiento de orden superior en la que se utiliza la información disponible para hacer una estimación razonable de la información que se desconoce. Puedes utilizar la inferencia para determinar el contexto de un mensaje de correo electrónico de un colega o anticipar la respuesta de la junta directiva en una reunión. Intenta utilizar las habilidades de inferencia para comprender y anticipar la dinámica del lugar de trabajo y reevaluarla a menudo a medida que se dispone de más información.

Cómo utilizar las habilidades de pensamiento de orden superior en los planes de clase

Si está planificando una clase, considere la posibilidad de utilizar las habilidades de pensamiento de orden superior para guiar su proceso de planificación y dar coherencia a sus lecciones. Los siguientes pasos pueden ayudarle a planificar una clase utilizando las habilidades de pensamiento de orden superior:

1. Piensa en tus alumnos

Considere lo que sabe de sus alumnos. Puede que esté impartiendo una clase de natación en preescolar, un programa de ciencias extraescolar, un club de cohetería en el instituto o incluso una formación para adultos en el lugar de trabajo. Las características de sus alumnos pueden servirle para aplicar las habilidades de pensamiento de orden superior al planificar su clase. Piensa en la información que probablemente ya conozcan y en la que aún tienen que aprender. Tenga en cuenta su edad y experiencia e intente anticipar el grado en que sus alumnos están preparados para establecer conexiones entre ideas.

Si ya conoce a sus alumnos, es posible que tenga en mente la información que necesita sobre ellos al comenzar el proceso de planificación. Si es la primera vez que conoce a sus alumnos, puede utilizar una encuesta o una actividad introductoria para averiguar más sobre sus antecedentes y experiencias.

2. Identificar objetivos

El pensamiento de orden superior suele ser más fácil de fomentar en los planes de clase basados en objetivos de aprendizaje claramente identificados. Decida exactamente lo que quiere que sus alumnos comprendan y piense en las formas en que pueden establecer conexiones entre la información que ya conocen y la que usted les proporcionará. Considere la posibilidad de utilizar específicamente los tipos de pensamiento de orden superior en los objetivos específicos de su clase.

3. Elegir el contenido y las actividades

Cuando planifique el material y las actividades para alcanzar los objetivos de aprendizaje que ha establecido para su clase, tenga en cuenta las formas en que sus alumnos pueden hacer conexiones y pensar profundamente en el contenido que les proporciona. Por ejemplo, si dirige una clase sobre ventas, puede invitar a la clase a participar en una actividad de juego de roles que les permita aplicar la información que ha presentado. Si está dirigiendo una clase sobre comunicación en entornos profesionales, podría hacer una lluvia de ideas sobre diferentes tipos de comunicación empresarial y ayudar a sus alumnos a buscar patrones para desarrollar su propio conjunto de mejores prácticas.

4. Evaluar y reflexionar

Puede maximizar el beneficio del pensamiento de orden superior incorporando tiempo para la evaluación y la reflexión cuando planifique su clase. Puede tratarse de una evaluación rápida en la que pida a sus alumnos que expliquen las conexiones entre las ideas discutidas en la clase, o puede ser una actividad metacognitiva en la que los alumnos reflexionen sobre su propio aprendizaje y sus procesos de pensamiento. La incorporación de la evaluación y la reflexión en su plan de clase actual también puede servir de base para su próximo plan de clase.